ARGAZKIAK

Didaktikaren hamazazpigarren klasea

Gaurko klasearen hasieran, DILANei buruz egon gara hitz egiten,kasualitatez Andonik gure lanean deigarria iruditu zaion zati bat irakurri du.Nahiz eta gustatu izana,kritika bat egin dugula adierazi digu.Justu zati hori nik egin nuen,eta ez nuen nahi kritika bat bezala adieraztea.
Ondoren,Pensamiento Criticoaren textu bat irakurtzen igaro dugu klase guztia.
 Textu hau irakurtzea kontzentrazio asko suposatzen zuen,baino klaseko kidee batzuek hitzi egiten pasa dute denbora,nahiz eta Andoni isiltzeko eskatu ez dira isildu
Niri ez zait inporta jendeak hizketan egotea,soinuekin ikastea ohituta nagoelako,gainera gehiago kontzentratzen naiz,horregatik textua bukatzeko denbora izan nuen,baina amorrua ematen dit horrelako egoerak egotea. Taldea handia gara eta zaila izango da beti ados egotea,baino nire ustez errespetua izan behar dugu elkar.

Didaktikaren hamaseigarren klasea

 Gaurko klasea desberdina izan da,hasteko moduloko lanean egindako akatsak aipatu dizkigu Andonik eta curriculum ezkutuari buruz aritu gara.
Klase gutxi geratzen zaizkigu eta horregatik aprobetxatu dugu gaurko klasea ebaluatzeko puntuazioa denon artean adosteko. Gelako kide batek arbelara atera da eta denon artean adostu dugu blogaren,examinaren,programaketa didaktikoa,argazkien... puntuazioa. Adostasun batera ailegatzea ez da erraza izan,baina azkenean, lortu dugu.Erabaki den puntuazioarekin ados negoen baina gero Andoni bere puntuazioa erakutsi digu eta gehiago gustatu zait,baina "carta en la mesa,pesa".

Didaktikaren hamabostgarren klasea

Gaur ere programaketa didaktikoarekin aritu gara,eta gaur forma eman diogu. Zikloan hainbat programaketa egin nituen, (txikiak) eta oinarri bezala hartu ditugu gure programaketa aurrera eramateko.
Gaia, helburua eta lokalizazioa ezarri ditugu eta oporrak eta gero, beste guztiarekin arituko gara. Baino orain deskantsatuko dugu, moduloko lanarekin oso estresatuak ibili gara eta oporrak behar ditugu.

Didaktikaren hamalaugarren klasea

Gaurko klasean oso galduta sentitu naiz. Hasteko, Andoni esan digu gaur hartu behar ditugun apunte guztiak, klasea amaieran hartuko dituela. Gutxi izango ez balitz, emanten ari ginen teoria ulertzeko zailtasun asko izan ditut,ez nuen ulertzen eta gainera urduri nengoen hartzen ari nituen apunteengatik.
Andoni gure frustrazioaz ohartu da (uste dut), eta barkatu digu apunteen "etxekolana". Ondorioz programaketa didaktikoari buruz hitzegiten hasi gara, eta erabaki dugu geratzen zaizkigun bi klaseak lan horrekin aritzea.
Gure taldean hainbat zalantza genituen, Zer da unitate didaktikoa? Zer motatako arazoetan oinarritu dezakegu gure programaketa? ...
Orokorrean oso galduta geuden baina irakasleari galdetu eta gero ,esperantza gehiagorekin ikusi dugu gure burua.
 

Didaktikaren hamairugarren klasea

Gaur Andoni bidalitako testu batzuekin aritu gara, besteak beste hark egindako programaketa didaktiko batekin eta HHko curriculumarekin.
Honen helburua, bi artikulu hauen arteko loturak ikustea zen. Hala ere, guk egin behar dugun programaketa didaktikoa azaldu digu. Programaketa Didaktiko bat egitea, lan potentea da, eta gainera arazo batean oinarritu behar gara.
Orokorrean, ez dut uste programaketa didaktiko bat egiteko prestatuta gaudenik, oraindik gauza asko ikasi behar ditugu.

Didaktikaren hamabigarren eguna

Gaur klasean "La globalización a través de centros de interés" artikulua irakurri dugu. Irakurmenaren helburua, orain arte ikasi dugunarekin loturak egitea izan da. Horregatik, paragrafoka irakurri dugu eta emandakoarekin lotu dugu. Hasieran loturak egitea zaila izan da, baina irakurtzen genuen heinean errazago egiten zitzaidan. "Cajas de vida" artukuluarekin eta"eskema" baten definizioarekin hainbat lotura egin ditut.
Bukatzeko, Andoni eskatu digu klasean esandako eta irakurritako gauzekin, mapa kontzeptual bat egitea.
Ez da bat ere erraza izan, baina hona hemen nik egindako mapa kontzeptuala